2014. december 30., kedd

Út a médiaértéshez a digitális világban,- avagy egy kurzus rövid beszámolója


Az élethosszig tartó tanulás jegyében nem tudtam ellenállni a felkínált lehetőségnek. Így hát szeptember végén belekezdtem egy, számomra csábító elnevezésű képzésbe. A 60 órás, akkreditált tanfolyam címe: Út a médiaértéshez a digitális világban - pedagógus-továbbképzési program a Médiatudor és a Digitális világ oktatási segédanyagok hatékony alkalmazásához. Bár már előzetesen ismertem ennek a programnak internetes megjelenését, sőt regisztráltam is az oldalon. Viszont a gyermekek között igazából még nem tudtam alkalmazni fejlesztéseim során. Rögvest leszögezem: nem bántam meg, hogy pedagógusból 9 hétre újra diák lettem. Ha vége egy tanulási időszaknak, akkor mindig gazdagabb lehetek. S ezt most elsősorban az emberi kapcsolatokra értem. Hiszen most is találkozhattam már régóta ismert kedves ismerősökkel. Kőrösné dr. Mikis Mártival, aki a Digitális világ oktatási segédanyagának egyik szerzője, és egyben  vizsgáztatónk is volt. Hallottam Fehér Péter előadását, aki szintén szerzője a programnak, s  őt is  régóta ismerem. Ezen felül új ismeretség öröme a  Dr. Pócsik Ilonával való találkozás,valamint Almási Gizike, projektvezető  megismerése. Sorolhatnám tovább a nagy szaktekintéllyel bíró előadóinkat, de akkor krónikám igencsak hosszúra nyúlna. Hiszen nem csupán az előadók, hanem a tanárként mellettem ülő pedagógus társaim megismerése is ugyanilyen  öröm volt számomra. Az előadások, a gyakorlati foglalkozások baráti légkörben zajlottak ugyan, viszont tetemes volt ám az ismeretanyag... A program internetes elérhetősége a következő: http://digitalisvilag.hu/ped_tovabbkepzes.php 
Ha valakit érdekel a mai 9-11 éves gyermekek médiaértésének, médiatudatosságának nevelése, azt bátorítom,  mélyedjen el az oldal mindmegannyi értékes anyagába, üzenetébe. Mondhatom, nagyon fontos, sőt nem túlzok, meghatározó lehet egy ma élő gyermek életében mindaz, amit e program tartalmaz. 
Volt ám vizsga is a képzés végén, s mint amolyan izgulós diákok sorakoztunk az ajtó előtt az MTVA székházában dec 10-én. A szóbeli vizsgát két gyakorlati foglalkozás tervezete is megelőzte. 
Én, személy szerint azt szeretem, ha valami újdonságot ismerek meg, hamarsággal kipróbálom kisdiákjaim körében. Így volt ez most is a képzés során. 
A Médiatudor, valamint a Digitális világ oktatási segédanyagának egy-egy kis momentumát használtam fel egy-egy foglalkozásom során.

Íme az első vázlat:





Íme a második vázlat:




A vizsga napja igazán szép emlék marad - úgy gondolom- mindannyiunk számára. Bár valamennyien vizsgadrukkal érkeztünk, de annál nagyobb örömmel távoztunk. Egy meghitt, gyönyörű ünnepség keretében kaphattuk meg Tanúsítványainkat, és még ajándékcsomag is várt ránk a szponzorok jóvoltából a sikeres vizsga után. Boldogan, hálás szívvel teszem újonnan szerzett Tanúsítványomat a többi közé:


Köszönöm a lehetőséget, a baráti légkört:


A vizsgáztatók és vizsgázók boldog csapata.
Almási Gizella, projektvezető az oklevelek átadója


A fenti kép címe: Dr. Pócsik Ilona, a MediaSmart Hungary Oktatási Kht.elnökének előadásán



2014. december 24., szerda

A Kódolás Órája, a pedagógia világméretű játéka 2014-ben





Karácsony szép ünnepe előtt néhány órával írom e sorokat. Tudom, mindenki már az utolsó tevékenységét végzi, ami a sütés-főzést, ajándékozást illeti. Természetesen számomra is Szent és Csodás a Karácsony a maga valóságában. Ám ennek ellenére, vagy éppen pont ezért érzek még belső késztetést, hogy írjak az elmúlt napok egyik nagy eseményéről, a világméretű pedagógiai programról, a Kódolás Órájáról. Különös élmény volt számomra, és talán ebből a "csodaságból" valamit át is tudtam adni kis diákjaimnak. Több hírcsatorna, internetes közösségi oldal repítette szét a hírt: indul a Kódolás Órája, amibe egy egész héten át bárki a világban becsatlakozhat. Kicsit tétován nyitottam meg az erre utaló oldalakat, hiszen - tudvalevő - nem vagyok informatikus, a számítógépes programozás nyelvét alig-alig ismerem. Kis tanítványaim pedig sajátos nevelési igényű gyermekek, akik sokszor súlyos tanulási akadályokkal küzdenek. Félelmeimet hátrahagyva  azonban nekikezdtem itthon az első gyakorlatoknak. Nem tagadom, kellett egy kis kitartás, amíg az oklevél birtokába nem jutottam. Rendkívül izgalmasnak láttam a programot, és úgy gondoltam, megpróbálok becsatlakozni  diákjaimmal is a Kódolás Órájába. Nem csalatkoztam, - sőt! Döbbenetes élmény volt számomra az, amilyen elszántan, kitartóan csinálták a feladatokat a gyerekek. Ismét megbizonyosodtam arról, hogy a modern technológia hatalmas segítség az esélyegyenlőséghez. Azok a gyermekek, akik osztálytermi vonatkozásban, még a frontális oktatás merevségében szenvedve kudarcok sorozatát élik át, azok, egy 21. századi, számítógépes tanulási környezetben hihetetlen biztonsággal, szakértelemmel közlekednek. Két videofelvétellel próbálom illusztrálni élményeimet, tapasztalataimat, amit két kiscsoportos foglalkozás alatt készítettem. Az első részben igyekeztem a programban rejlő számos fejlesztési lehetőséget megjegyezni, feliratozni.


Íme:


 A másik felvétel már inkább az önfeledt öröm, az elért eredmény jutalmául kapott oklevelek bemutatását érzékelteti. 
Íme:

A Kódolás Órája programja 2014.12.08-14-ig szólt. Ezek alatt a napok alatt -nem túlzás, ha azt mondom, az egész világ megmozdult. Aki megnyitotta a Kódolás Órájának hasthagját a Twitteren, az láthatta, hogy szinte éjjel-nappal, megszakítás nélkül érkeztek a világ minden tájáról, minden népből és nemzetségből a bejegyzések. Boldog gyermekarcok, nevető felnőttek, szülők, pedagógusok egyaránt jelezték örömüket, amikor megkapták sikeres feladatmegoldásaik jutalmát, az oklevelet. Mondhatom, itt egy nyelvet beszéltünk mindannyian... Természetesen én is közöltem Twitter bejegyzéseimben mindazt, amit diákjaimmal hozzátettünk a nagy egészhez.
 A fejlesztési lehetőségeken túl azonban sokkal inkább maradandó élményt hagyott ez a program a gyerekekben a tekintetben, hogy valamit megéreztek a nagy közösség boldogító élményéből. Talán elért hozzájuk egy kicsit az, hogy mi mindannyian összetartozunk. Az, hogy kilométerek, nyelvek különbözőségei, bőrünk színei nem választanak el egymástól bennünket. Mi ez, ha nem az,  a mindannyiunk szívében élő vágy a "tengerélmény" után? S hogy a modern technika segítségünk van ennek megízlelésére, az hatalmas bizonyíték arra, hogy az internetes világ nem kell, hogy szétrombolja emberi kapcsolatainkat. Nem kell, hogy rideggé tegyen bennünket a másik iránt. Sőt, ha jól használjuk a 21. század eszközét, számos területen tapasztalhatjuk áldásos jelenlétét.
Végül következzen bejegyzésem végére egy rövid kis összeállítás azokból a képernyőfotókból, amelyeket a Kódolás hetében készítettem a Twitter bejegyzésekből.
 Karácsony Szent estéje előtt néhány órával csak azt kívánhatjuk a boldog arcok láttán, hogy megszűnjenek köztünk az ellentétek végre. Hogy ne legyen ember, embernek farkasa, hanem legyen végre béke itthon, és széles e világban!


A fenti kép forrása: https://studio.code.org/courses#all

2014. november 24., hétfő

Vitorlabontás! Irány a CLASSBOX közösségi portál!


"Úgy szép az élet, ha zajlik." - szoktuk mondani. Ez így van mostanság felénk is. Nem szeretünk egy helyben topogni, így hát Anyahajó kis Bloghajóival vitorlát bontva új vizekre evezik...
Szép, tetszetős külső, és ígéretes, hasznos, barátságos világ tárul elénk a ClassBox közösségi portál láttán:



 Útra kelünk hát, és megpróbáljuk a bentlakást. "Hajóinkat", blogjainkat nem hagyjuk cserben, hiszen szükségünk lesz továbbra is rájuk. Gondozni, ápolni fogjuk folyamatosan őket. Ám szeretünk megismerkedni új helyekkel, társakkal, felnőttekkel, gyerekekkel. Több hónapja részt veszek a ClassBox gyermekeknek, szülőknek, tanároknak, iskoláknak készített közösségi portál tesztelésében, s most íme színre lépett a sok gonddal, munkával készített oldal. Játékkal indul az országos szintű bemutatkozás. Több héten át tartó pontszerző versenyt hirdettek meg az oldal gazdái, ahol értékes jutalmat nyerhetnek a szerencsések. Kis diákjaim már bent vannak a közösségben ClassBox Csapat néven. Természetesen mi is benevezünk a nemes versenybe, hiszen a játék egyben képességeket is fejleszt. Képkülönbség keresés, amihez szükséges a jó vizuális észlelés s a koncentráló képesség. S hogyan, ha nem játékosan gyakorolják a gyermekek mindezt? 
Kitárta kapuit tehát a ClassBox portálja, és várja a játékos kedvű, új, digitális tantermet kereső pedagógusokat. Íme a nyitóoldal: 


S a játék, amihez bárki csatlakozhat: 





2014. november 17., hétfő

Új oldal az Anyahajóban


Mint arról már hírt adtam, blogolásba kezdtünk kis tanítványaimmal szeptember óta. Kezdik érteni és főleg szeretni az Anyahajó és Bloghajók rendszerét. Egyre biztosabbak a közlekedésben. Meggyőződésem, hogy olyan képességeket sajátítanak el ezen közben, ami hosszú távon kamatozni fog életükben. Tudjuk mindannyian, hogy egy komplex gyógypedagógiai fejlesztés soha nem lehet hatékony team munka nélkül. Különösképpen érvényes ez azokra a gyermekekre, akik mint sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásban részesülnek. Azaz a többségi iskolák osztálytermeiben ülnek, és szerencsés esetben különleges módban, képességükhöz szabott, differenciált oktatásban részesülnek. Nem kis teher hárul elhivatott pedagógusaikra, hogy ezt a lehetőségeikhez képest a legjobb módon megadják ezeknek a gyermekeknek. De nem kisebb a teher a szülőket illetően sem, hiszen a mostani tantervi követelményeknek sokszor azok a tanulók sem tudnak könnyűszerrel megfelelni, akik semmilyen tanulási akadállyal nem rendelkeznek. Hát még mekkora kihívás és emberfeletti küzdelem ez azoknak a gyerekeknek , akik  tanulási nehézségekkel küzdenek.
Évek óta tapasztalom, és egyre erősebb a meggyőződésem, hogy ebben, a sokszor kétségbeejtő helyzetben hatalmas segítség lehet úgy diáknak, pedagógusnak, mint szülőnek a modern technológia számos újdonsága. Természetesen a lehetőség mellett nagy feladat is egyben, hiszen itt már nemcsak a tanuló, hanem tanára és szülője is együtt kell, hogy tanulja az IKT, azaz az információs és kommunikációs technika alkalmazásait, web 2.0 eszközeit. Nem írok le újdonságot, hiszen azt már gyakorlatból tudjuk, hogy számos esetben a gyermekeink tanítanak meg valamit nekünk ezen a területen. Viszont a valóban használható, tanulást segítő okos internethasználatra oktatás-nevelés a mi dolgunk egyértelműen. Ezért gondoltam, hogy digitális osztálytermünkben, azaz Anyahajónkon nyitok egy új menüpontot szülőknek, pedagógusoknak. Olyan alkalmazásokat, tanulást segítő web 2.0 eszközöket kívánok ott elhelyezni, ami segíti az osztálytermi differenciálást, s az otthoni gyakorlást, ismeretelsajátítást. Ezen kívül a folyamatos tanulásunkat segítő konferenciákról, előadásokról  is szeretném tudósítani a hozzánk betérőket. S nem utolsó sorban olyan internetes oldalakra, közösségekre  kívánom a figyelmet felhívni, ahol önképzésünk optimális lehetőségeit kaphatjuk meg. Azt is tudom, hogy egyenlőtlen ma még az iskolai és otthoni internetelérhetőségi lehetőség. Van, ahol már majdnem minden kisgyermek előtt ott van az osztályban a tablet vagy akár az okostelefon. Viszont van olyan is, ahol ilyenekről még álmodni sem álmodhatnak a pedagógusok. Mindenesetre, akiknek lehetőségei adottak, azok kiváltképpen szerencsés helyzetben lehetnek, ha kellő motiváltságot érezve, használják ezeket az eszközöket módszereket. Utunk előre visz. Soha nem lehetett a fejlődést megállítani. Merek bátorítani minden kedves szülőt és kollégát, hogy ne féljen új utakat keresni. Nem voltam akkor sem fiatal, amikor 12 évvel ezelőtt elköteleztem magamat az innovatív pedagógia mellett. S mondhatom, azóta sem lettem fiatalabb,- sőt! Ám egyre fiatalosabb az a lelkesedés bennem, amivel kis tanítványaimhoz szállítom Anyahajómon a muníciót, a napi szinten kapott új és új interaktív játékokat, tanulást segítő fejlesztő eszközöket. Hiszem, múlik lassan a poroszos tanítási mód... A játék alapú pedagógia itt kopogtat az osztálytermek ajtaján. Képzések sorozata is erről szól világszerte, amelyiknek egyikéről csakhamar be is fogok számolni néhány blogbejegyzésben. Kedvcsinálónak, beharangozónak a mostani kurzus neve: "Játékok az iskolákban". 31 európai ország pedagógusa vesz részt benne. Néhányan mi is képviseltetjük kis hazánkat a nagy közösségben.







2014. október 27., hétfő

Szakmai napunk az EGYMI-ben 2014-ben


A 2013/2014. tanév szeptemberétől az őszi szünetig tartó eseménysorozatot az Intézményünkben megtartott Szakmai nap beszámolójával zárom. Munkahelyi otthonom a Zuglói Benedek Elek Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény. Mint utazó gyógypedagógus innen járok különféle többségi iskolába, ahol egyéni/ kiscsoportos formában fejlesztem az integrált körülmények között tanuló, sajátos nevelési igényű diákokat. Az EGYMI központi épületében számos sajátos nevelési igényű kisgyermek tanulhat szegregált formában szakmailag kiválóan képzett gyógypedagógusok vezetésével. 
Azt nem mondhatom el sajnos, hogy dúslakodnánk az IKT eszközök tekintetében... Sőt! De, mint előző bejegyzésemben említettem, nem szeretek panaszkodni... Helyette inkább a keresést, kutatást, kérést és kérdezést szoktam választani. Ez irányú törekvéseimet már néhányszor koronázta siker, amelynek kézzelfogható része egyszer egy pályázatban nyert interaktív tábla volt. Az elmúlt évben pedig szintén egy kis pályázat keretében 3 használt számítógépet nyertem. Az interaktív táblát hátam mögött hagytam előző munkahelyemen, ahol reménységem szerint használják is a halmozottan sérült volt kis diákjaim tanulásuk könnyebbé tételéhez.  Digitális eszközeink szűkös volta nem akadályoz meg azonban bennünket abban, hogy minden erőnkkel, energiánkkal azon legyünk, hogy a súlyos tanulási zavarral küzdő kisgyermekeinknek segítő jobbot nyújtsunk az IKT , azaz az információs és kommunikációs technológia segítségével. Ebben Intézményvezetőnk, Kölesné Németh Mária maximális támogatása igen nagy inspiráció számunkra. 
A győri Sulinetwork 2014 Konferenciára együtt utaztunk el, s gyűjtöttük be azt a sok muníciót, hasznos ismeretet és jó gyakorlatot, amit igyekeztünk frissiben megosztani kollégáinkkal ezen az okt. 22-iki Szakmai napon. Marika Igazgatónőm egy áttekintő beszámolót tartott a konferencia három napjáról. Kolléganőm, Kriszti előadásában a Mozaweb játékait, fejlesztési lehetőségeit mutatta be. Kollégám, Sanyi pedig széles körűen ismertette a mostani modern technikai haladást, és kínált fel belső képzést a pedagógusok számára. Én pedig egy diasorozattal mutattam be, hogy szeptember óta miként igyekszem új és új eszközökkel gazdagítani módszertáramat. Blogbejegyzésem hosszasra nyúlna, ha minden diáról külön szólnék most. Így csupán beillesztem a Slideshare alkalmazásra feltöltött prezentációmat, és remélem, hogy a benne foglalt, különböző web 2.0-ás eszközök, internetes alkalmazások sikeres fejlesztési lehetőséget fognak biztosítani a gyerekeknek. Ennél fogva lesz miről beszámolnom a jövő blogbejegyzéseiben.
 Tehát a következő bemutató alapján számoltam be jelenleg használt és a most megismert digitális eszközökről:

Sulinetwork 2014 Konferencia Győrben













Győr városa adott otthont ez évben a 7-ik Sulinetwork Konferenciának. Három napon át, október 17-19-éig volt együtt a Nagy Csapat. Mondhatom, nem kellett unatkoznunk egy percig sem, hiszen gazdag program várt bennünket. A plenáris előadások helyszíne a Mobilis Interaktív Kiállítási Központ volt, míg a számtalan szekció a Széchenyi István Egyetemen kapott helyet. 
Az Educatio Nonprofit Kft. Digitális Pedagógia Osztálya által szervezett szakmai fórum bővelkedett a digitális írástudáshoz kapcsolódó korszerű módszertani fejlesztésekkel, eszközökkel. 
Olyan sok program és előadás volt a három nap alatt, hogy mi, akik ott lehettünk, csupán töredékét láttuk, hallottuk a gazdag kínálatnak. Hála az internetnek azonban, hogy utólag szinte mindenből részesülhetnek az infokommunikációs technológia oktatási alkalmazásai után érdeklődő pedagógusok.
Folyamatosan kerülnek fel a konferencia előadásai, a műhelymunkák, ppt-s összefoglalói a Sulinetwork Slideshare csatornájára:


Az Educatio 2013 decemberében hirdette meg az IKT Műhely 2014 pályázatot digitális írástudás fejlesztését szolgáló, innovatív oktatási projektek kidolgozására és megvalósítására. A pedagógusok elszántan, kemény munkával bizonyították szakmai tudásukat, s a szekciók során bemutatták projektjeikről szóló filmjeiket, jó gyakorlataikat. Remek összefoglalót láthatunk munkáikból  a Sulinet oldalán


A konferencia első napján, okt 17-én  gálavacsora keretében került sor a Sulinework díj átadására, amelyet ez alkalommal Kiss Mónika, Gilicze Tamás és Prievara Tibor nyert el. Kiemelkedő tevékenységükkel hozzájárultak a digitális írástudás fejlesztésének pedagógiai-módszertani támogatásához, valamint az infokommunikációs technológia újszerű oktatási alkalmazásainak elterjesztéséhez. De elismerő díjban részesültek az IKT Műhely 2014 pályázói is kiváló munkájuk jutalmaként.  Gratulálok nyertes pedagógus társaimnak!
Okt. 18-án egy játékos este keretében élveztük egymás társaságát a Mobilis Interaktív Kiállítási Központban. 
A konferencia szervezői előzetesen felkínáltak TeachMeet-et is azoknak a pedagógusoknak, akik három percben be szeretnék mutatni innovatív, oktatási gyakorlatukban használt ötleteiket. Én is vittem tarsolyomban valamit, amit 18-án, szombat délután oszthattam meg a résztvevőkkel tizenegy pedagógus társammal együtt. Sajnos nem találtam elérhető linket a többi 3 perces bemutatót illetően, így most csupán az én kis ötletemet hoztam ide:


Köszönjük a Sulinetwork 2014 Konferencia Szervezőinek a munkát, amellyel lehetővé tették számunkra a találkozást.
Dr. Főző Attila, az Educatio Nkft., IKT Módszertani Iroda vezetőjének jóvoltából végezetül kaptunk egy Prezi bemutatót visszatekintésül az elmúlt három nap nevezetes pillanataiból.
Íme:

2014. október 26., vasárnap

II. Kárpát-medencei Nemzetközi Módszertani Konferencia és Módszervásár 2014-ben

2014.október 10-én Kaposvárra indultam. Valamilyen vonatkozásban "hazamentem", hiszen gyógypedagógusi diplomámat egykor itt kaptam meg. Ismerős volt minden és mindenki , amikor megérkeztem. Öröm és hála töltötte el szívem, hiszen nem kis út, amit azóta megtettem...
A címben szereplő konferencia számos témakört, szakirányt felölelt. Én a "Sajátos nevelési igényű gyermek és felnőtt fejlesztésének módszertana" című szekcióban kaptam helyet. A II. Kárpát-medencei Nemzetközi Módszertani Konferencia és Módszertár Absztrakt kötetében a 38-45.oldalig  szerepel szekciónk, s a bemutatott filmecském absztraktja a 43.oldalon található. 

Íme az ABSZTRAKTKÖTET


A már ismert Ismerősök mellett újabb ismeretségre tehettem szert ezen a napon, aminek én mindig szoktam örülni, - de nagyon!

Sakkfesztivál 2014




Különleges programra nyílt lehetőség 2014.október 4-én a Művészetek palotájában. A világhírű, nemzetközi sakknagymester, Polgár Judit által szervezett Sakkfesztiválra került sor, amely egy egész napos szórakozást nyújtott úgy kicsinyeknek, mint nagyoknak egyaránt. Ennek keretén belül 11 órakor kezdődött el a 2. Sakkpalota Nemzetközi Pedagógus Konferencia.

A kép forrása: http://polgarjudit.hu/hu/eletrajz
Gyermekkorom különös élménye a Polgár lányok nevéhez fűződik. Családunkban természetes játéktevékenység volt a sakk, így kiváltképpen figyelemmel kísértük a három Polgár lány, Zsuzsa, Zsófia és Judit világraszóló, sakkgyőzelmeit. Nagy örömmel értesültem az elmúlt évben, hogy Judit egy egyedülálló, komplex módszert dolgozott ki Képességfejlesztő sakk címen, amely, mint oktatási eszköz bekerült a Nemzeti Alaptantervbe, és választható tantárgy lett. A Polgár Judit Sakk Alapítvány a Képességfejlesztésért kidolgozta a Sakkpalota című tankönyv-, és munkafüzet sorozatot tanári kézikönyvvel kiegészítve. A tavalyi konferencia után természetes volt számomra, hogy ismét regisztrálok a 2. Sakkpalota Nemzetközi Pedagógus Konferenciára. Ahogyan 2013-ban, úgy most is hallhattunk előadást Dr. habil. Gyarmathy Évától, az  MTA Pszichológiai Kutatóintézetének tudományos főmunkatársától. Szavait idézve egyértelművé válik törekvésem:  adaptálni  a Sakkpalota programját, hogy színesítsem, tökéletesítsem vele örömpedagógiám. 
 Gyarmathy Éva szerint "A sakk eredetileg tanítási, gondolkodásfejlesztési eszköz volt, de az évszázadok során célja eltolódott, és inkább csak, mint játék, sport, kiemelkedő teljesítmény jelent meg. Polgár Judit most visszahelyezi a sakkot eredeti funkciójába, és taneszközként a tananyag átadását könnyíti meg a gondolkodásfejlesztés által. A módszerében nagyon lényeges szempont, hogy nem a sakkjáték, hanem a sakk, mint szabályrendszer kerül be a tanításba. A pedagógusnak nem kell érteni a sakkjátékhoz, kizárólag a szabályait kell jól ismernie. Nem önálló tevékenység a sakk, hanem a tananyag feldolgozásának háttere. Rendszert, elvonatkoztatási terepet, átlátható, kézzelfogható viszonyokat ad, vagyis kiválóan pótolja a digitális kultúrában hiányzó tapasztalatokat."
Polgár Judit köszöntőszavai után kisfilmet láthattunk a SAKKPALOTA képességfejlesztő programról okt. 4-én, a Művészetek Palotájában.
Az idő szűkössége miatt egy rövidített változat került levetítésre, ám blogomban a hosszú verziót választom,- remélem, sokak kedvére:


Ez a bemutató némileg pótolja mindazt, amiben a konferencia során részünk lehetett.
Ha valakinek kedve támad ehhez az ősi alapokra épülő, ám a modern korunkban is helyét megálló, sőt kiemelkedően fontos, ám szórakoztató programhoz, annak számára elhoztam némi segédletet: egy betekintőt a Sakkpalota tankönyvbe, valamint a Polgár Judit által készített Tanmenetjavaslatot a Sakkpalota sorozat 1. osztályos elemeihez, amelyeket a SlideShare alkalmazásban "tálalok fel":

Polgár Judit tanmenetjavaslata a Sakkpalota sorozat első osztályos elemeihez from Szeverényi Irma

S hogy mindez a gazdag, sokirányú oktatási-nevelési lehetőség miként illeszthető be egy komplex gyógypedagógiai fejlesztésbe? Úgy gondolom, hogy aki az IKT, azaz az információs és kommunikikációs technológiát alkalmazza gyakorlatában, az különösképpen motivált lesz, hogy tanítványai e módszerrel is megismerkedjenek. A magam részéről jelenleg annyit mondhatok el, hogy építve a Montessori pedagógia alapelemeire, először "megkínálom" a sakkal gyermekeimet. Tudjuk, hogy milyen fontos egy jól előkészített tanulási környezet, ahol majd a tanuló szabadon választhat saját egyéniségének megfelelő eszközt, mondhatnám játékot, amellyel legoptimálisabban fejlesztheti képességeit. Bevittem tehát először is itthoni  sakkunkat, és felállítva a bábukat, elhelyeztem a fejlesztőszoba asztalára. Ezen kívül kedvcsinálóként meghallgattuk csoportonként a már gyerekslágernek számító CIKCAKK SAKK DALT:


Egy 21.század kihívásainak megfelelő tanulási környezetben természetes módon ott kell, hogy legyen a modern technológia minden csodájával és eszközeivel. Nem szeretek panaszkodni napi tevékenységeimet gátló tényezőkkel. Most mégis leírom bánatom'... Volt időszak az elmúlt évek során, hogy interaktív tábla is rendelkezésemre állt, amivel csodásan tudtam motiválni, segíteni a gyerekeket. Több díjat is kaptam ilyen jellegű foglalkozásaimat bemutató videókért. Ám immár két éve olyan iskolákba járok utazó gyógypedagógusként, ahol ugyan számítógépünk van, de táblánk az nincs. Pedig a Sakkpalota program keretében remek interaktív táblás játékokat tudnánk a gyermekek között használni. Bár vannak különböző online sakkjátékok, amiket alkalmazhatunk számítógépeken, de egy ujjal vezérelt, nagy felület összehasonlíthatatlanul nagyobb élményt ad, - különösképpen a tanulási nehézséggel küzdő kisdiákok esetében. Álmomról nem mondtam le... Hiszem, még megérem egyszer, hogy egy Montessori szemlélettel berendezett, modern korban is kiválóan működő didaktikai eszköztárat tudhatunk magunkénak, ahol még a legsúlyosabb problémákkal küzdő kisdiák is örömmel tanulhat... 
Kezdeti tapasztalataim jelen helyzetünkben: volt gyermek, aki meglátva a sakktáblát rögtön invitált egy partira, volt, aki észre sem vette az új "vendéget", azaz elment a sakktábla mellett. Nem csoda, hiszen mindenkinek van egy általunk sokat emlegetett szociokulturális háttere, ahol vagy megszerette kicsiny korától fogva a sakkot, vagy nem is ismerte. Itt van most a mi nem kis feladatunk. Nevezetesen, úgy adjuk elébük ezt a minden szempontból hasznos lehetőséget, hogy az örömteli legyen minden kisgyermeknek.
Szerencsés embernek mondhatom magamat, mert szeretem a kihívásokat. Ím' itt a következő...
Remélem, lesz folytatás, és boldogan számolhatok be majd arról egyszer, hogy milyen hatékony a Sakkpalota program az IKT-val támogatott, komplex gyógypedagógiai fejlesztésben.

A képek forrása: http://sakkpalota.hu/index.php/hu/sakkpalota-program

2014. október 25., szombat

"Az internet hatása a gyermekekre és a fiatalokra" - konferenciabeszámoló tátika hajtogatással


Szinte most kezdődött el a 2014/2015. tanév, és máris az őszi szünetbe csöppentünk. Az elmúlt néhány  hét oly' annyira eseménydús volt, hogy csak most jutottam el  odáig, hogy a gazdag történéseket blogomban dokumentáljam is. 
Időrendi sorrendben haladva visszatekintésemet az október 2-án, a Radisson BLU Béke Hotelben megtartott konferencia beszámolójával kezdem. Harmadik alkalommal került megrendezésre e fontos tartalommal bíró esemény a  Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat az európai uniós "Safer Internet Plus" (SIP) program keretében. E rövid kis bejegyzés képtelen arra, hogy a szakmai fórumon elhangzott 26 előadásról részletes beszámolóval szolgáljon. Csupán egy kedvcsináló néhány sorral biztatnám kedves Olvasóimat arra, hogy a hosszasnak tűnő őszi szünetben hallgassanak bele az előadások videó felvételeibe. 26 filmecske, amely széles körű tudást ad számunkra "a gyermekek és fiatalok online biztonságával kapcsolatos kérdésekről, a magánélet védelméről az online térben, a család, az iskola, a média szerepéről a tudatos médiahasználatra nevelésben új online trendekről". 
Egy előadót azért mégis kiemelnék, név szerint Tóth Zoltánt. Mondandójában egy most induló kezdeményezésről szólt, - az úgynevezett Okosdigitális program-ról, amely egy önkéntes csapat nevéhez fűződik. Nagyon örültem, hogy személyesen hallhattam képviselőjüket, hiszen már előzetesen az internetről értesültem arról, hogy be lehet jelentkezni hozzájuk, és ingyenesen eljönnek, hogy interaktív előadásokkal segítsék a gyermekek tudatos médiahasználatát. Akkor rögvest "tollat is ragadtam", kérésemet elküldtem, amelyre udvarias, gyors, igenlő választ kaptam. S  a nevezetes nap nov.4-én lesz, amelyre  nagy érdeklődéssel várjuk az Okosdigitális program önkéntes, ifjú emberét intézményünkbe.  Íme programjuk: 



Úgy gondolom, némi magyarázatra szorul bejegyzésem címe. Egy konferencia beszámolója tátika hajtogatással hogy függ össze? Rövid válaszom erre, hogy a szakmai fórum szervezői számos , értékes prospektussal kínáltak bennünket, amit  el is fogadtam jó szívvel. Tervemben volt ugyanis, hogy úgy a gyermekek, mint szüleik, sőt pedagógus társaim számára is viszem azt a tudást, amit ez alkalommal kaptam. Ehhez pedig jó segítség a papíron továbbított hasznos útmutató. Láttam  egy olyan tájékoztatót is a konferencia regisztrációs asztalán, amely egyben játékos, tátika hajtogatást is magába foglalt. "Szerénytelenül" elkértem húszat belőle, gondolván a következő foglalkozásaink témakörére. Nem szeretek készületlenül a gyerekekhez menni, így itthon ki is próbáltam egy tátika hajtogatást. "Férfiasan" bevallom, nem most volt, amikor utoljára ily' manuális tevékenységet folytattam. S még mielőtt kudarcot vallottam volna, gyorsan a You Tube csatornába beírtam: "tátika hajtogatás". Nagy meglepetésemre özönlöttek a segítő videók. Egy szimpatikus kisfiút választottam, hogy tutorom legyen a "nagy műveletben"... Fáradozásomat siker koronázta, s a biztonságos internetezéssel kapcsolatos tanácsokat tartalmazó tátikámmal büszkén dicsekedtem Családtagjaimnak.
Készítettem két montázst is kis digitális fényképezőgépemmel, s kedvenc AutoCollage alkalmazásommal. Az egyik a tájékoztató prospektusokat, a másik pedig a tátika elkészítéséhez szolgáló papírt, amelyen egy hasznos játékleírás is van, és persze a belőle elkészült tátikát örökíti meg.
Íme a két fotómontázs: 




Remélem, őszi szünet után egy jó kis hangulatú foglalkozás kerekedik ki a patinás, budapesti Béke Hotelben kapott élményeimből.


2014. július 1., kedd

Információs Társadalom Parlamentje 2014-ben,- beszámoló szubjektíven




2014. június 26-27-én, immár negyedik alkalommal rendezte meg az Informatika a Társadalomért Egyesület az Informatikai, Távközlési és Elektronikai Vállalkozások Szövetsége együttműködésével az Információs Társadalom Parlamentjét, amelynek alcíme „Magyar Digitális Ökoszisztéma” volt. A rendezvény a közigazgatás, a civil társadalom és az infokommunikációs iparág legnagyobb találkozója, egyben a legmagasabb érdek-képviseleti fóruma. 
Intézményvezetőm, Kölesné Németh Mária társaságában vehettem részt a kétnapos rangos eseményen. A Parlament csodálatos épülete különleges élménnyel ajándékozott meg. 110 előadó végezte munkáját a kétnapos szakmai fórumon. 
Szívem szerint részletesen szólnék minden elhangzott előadásról, írnék a kerekasztal-beszélgetésekről, a szekciók témáiról, de egy blogbejegyzés kerete ezt nem engedi meg. Így summázva mondom el tapasztalataimat a kétnapos parlamenti munkáról. Összességében elmondható: az informatika oly annyira átszőtte hétköznapjainkat, hogy hatalmas erőket kell összpontosítanunk annak érdekében, hogy a digitális írástudatlanságot felszámoljuk, hogy a meglévő szakadék tovább ne mélyüljön, sőt inkább valamiképpen megszűnjön. A modern technika életünk szinte minden területén jelen van. Én, mint gyógypedagógus természetesen az oktatás oldaláról tapasztalom ennek valóságát. Az infokommunikációs technológia hasznosságát, szükségszerűségét évek óta érzem, látom , de most, ott az Ország Házában mindez fokozott nyomatékot kapott. 
A konferencia után végignézve a világhálót, számos helyen olvashatunk beszámolót a tanácskozásról. Ha valakit részletesen is érdekelne, mi is hangzott el az Információs Társadalom Parlamentjében, annak számára összegyűjtöttem egy listát, ami bejegyzésem végén megtalálható. Mivel az oktatás területén igyekszem az IKT-ét hasznosítani a fejlesztéseim során, így most csupán két előadóról szólnék kicsit részletesebben. Választásom oka pedig az, hogy két olyan témakörről hallottunk a két előadás során, amely örömpedagógiám megvalósításában sarkalatos pontként szerepel. Az egyik az oktatás játékosítása, azaz a Gamification, a másik pedig a mérés-értékelés online formájának megteremtése
A konferencia első napján hallhattuk Damsa Andrei előadását, aki a JátékosLét Kutatóközpontjának vezető kutatója. 
Előadásának címe: Gamification - Játékosítással a holnapért! Öt perces figyelemfelkeltő mondanivalóját videóra rögzítettem ilyeténképpen:


A szakmai fórum második napján szólalt fel Molnár Gyöngyvér, a Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Intézetének docense. Előadásának címe: eDia - online diagnosztikus mérési rendszer az oktatásban. Régóta kísérem figyelemmel a Szegedi Tudományegyetem Oktatáselméleti Kutatócsoportjának munkáját. Több ízben is hallottam Molnár Gyöngyvértől és Csapó Benőtől is a kutatás állásáról, eddigi eredményeiről. Most örömömre szolgált, hogy személyesen is beszélhettem Molnár Gyöngyvérrel, aki érdeklődésemre szíves meghívással reagált a Partneriskolák körébe invitálva. Mint régi jó ismerősök találkoztunk a konferencián Vitéz Gyöngyvérrel is, aki az Okos Doboz oktatás-fejlesztési igazgatója. Úgy gondolom, szépen bővül a kör. Mindkét teszt- és feladatgyűjtemény boldog kipróbálója leszek szeptembertől a gyermekek körében. Hiszem, hogy ilyen téren is a változatosság gyönyörködtet. Tapasztalatom ugyanis, hogy nem szabad szűkmarkúnak lennünk a web 2.0 eszközeinek kínálatában, mert hamar unalmassá válhat még az oly érdekesnek tűnő alkalmazás is diákjaink számára. Kicsit mindig pihentetnünk kell valamit, hogy újra felébredjen bennük a vágy az adott játékos program iránt. Az eDia online diagnosztikus mérési rendszerről ITT olvashatunk.
Végezetül két fotómontázsba illesztettem a konferencia két napján készített fotóimat, amelyeket szeretettel nyújtok át olvasóimnak: 

Információs Társadalom Parlamentje - 2014. június 26.

Információs Társadalom Parlamentje - 2014. június 27.

A következő linkek a teljesség igénye nélkül mutatják be azokat a videó felvételeket, beszámolókat, amelyek hírt adnak az Országházban lezajlott kétnapos szakmai fórumról:

Rogán Antal, az Országgyűlés gazdasági bizottsága elnökének, a Fidesz frakcióvezetőjének megnyitó beszéde:
Dr. Fónagy János, parlamenti államtitkár beszéde:
Dr. Parragh László, a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara elnöke: Fenntartható gazdasági növekedés:  http://youtu.be/SqWYmLyDzUY
Dr. Solymár Károly Balázs, az infokommunikációért felelős helyettes államtitkár: Digitális transzformáció: 
Laufer Tamás, az Informatikai, Távközlési és Elektronikai Vállalkozások Szövetségének elnöke meghirdette a Nemzeti Összefogás a Digitális Munkahelyekért Programot, amely a következő helyen olvasható:

Beszámolómat Laufer Tamás szavaival zárom, amely nem kis felelősséget hárít ránk szülőkre, pedagógusokra: 

"Tíz év múlva nem lesz olyan szakma, amihez ne lenne szükség digitális tudásra. A szülők és pedagógusok, akik elzárják most gyerekeiket a digitális eszközöktől, létrehozzák a tíz évvel későbbi munkanélkülieket, akik évekig küzdenek majd egy-egy pozícióért."

Tegyünk érte, hogy ez ne így legyen!







2014. június 16., hétfő

"Lássuk, mit tudsz!" - avagy Tudáspróba pozitív megerősítéssel


Johann Wolfgang von Goethe fogalmazta meg a következő gondolatot:

" Ha olyannak látjuk az embereket, amilyenek, akkor rosszabbá tesszük őket; ha viszont úgy kezeljük őket, mintha azok lennének, aminek lenniük kellene, akkor segítjük őket azzá válni, amivé képesek".

Közeledve a 2013/2014. tanév végéhez, gyakran járt eszembe Goethe bölcsessége. Kétféle látásmód, kétféle gyakorlat... Nem volt kétséges előttem, hogy melyiket válasszam...Rosszabbá soha nem tenném kis diákjaimat, még akkor sem, ha ott belül látom hiányosságaikat. Viszont állandó kérdésem, mivel is segíthetném őket azzá válni, amivé képesek. Mivel is tudnám őket úgy kezelni, mintha azok lennének, aminek lenniük kellene... S egyszercsak egy ötletem támadt az év végi Tudáspróbát illetően... Igen - gondoltam -ez egy jó alkalom lesz erre... S a hirtelen jött gondolatot rögvest átültettem a tettek mezejére. 
Mint tudvalevő, az Okos Doboz bázisiskolájaként minden tanulóm saját belépési kóddal rendelkezik a digitális teszt-és feladatgyűjtemény oldalán. Év közben alkalmaztuk is a gyakorlatokat többször  foglalkozásaink során. A NAT-hoz alkalmazkodó feladatokat Gyakorló-és Tudáspróba módban is végezhetik a gyerekek. Most az év végén természetesen a Tudáspróba módot választottam, ami azonnali visszacsatolásként százalékosan kiszámítja egy-egy gyermek tudásszintjét. Eltökéltem magamban, hogy a Tudáspróba szintjének meghatározásánál egyetlen jelszavam lesz: "Lássuk, mit tudsz!", és messze elvetem magamtól a "Lássuk, mit nem tudsz!" gondolatát is. Ismerve kisdiákjaim képességeit, olyan nehézségi szintet választottam, amiről meg voltam győződve, hogy  segítségemmel bizton meg fogják tudni oldani. Elhatározásomban Benjamin Franklin szavai is megerősítésül szolgáltak: 


" Mondd el - elfelejtem, 
Magyarázd el - megértem,
 Csináld velem - megtanulom". 

Így került sor arra, hogy az év utolsó napjait kisdiákjaimmal kettesben töltöttem el a számítógép előtt. Közösen oldottuk meg a Tudáspróba mindmegannyi feladatát az Okos Doboz oldalán. Mondhatom, talán ezek a percek voltak leginkább termékenyek az elmúlt év során. Hiszen csak ketten voltunk, és rajtunk kívül senki más... A kiscsoport tagjai ekkor fülhallgatóval játszhattak a gépen kedvük szerint,- persze előzetes egyeztetés alapján... A feladatokat anyanyelv és matematika témakörben oldottuk meg. Úgy végeztem facilitátori tevékenységemet, hogy addig-addig beszéltük át az adott feladatot, míglen tanulóm kattintotta be a helyes megoldást úgy, hogy hitte: saját ügyessége mindez! És valóban, mert a tudást így el is sajátította!
S ezen felül kivételes digitális kompetenciák birtokosai is lehettek. Megtanulták a képernyő-felvételezés módját, amivel feladataikat dokumentálták egy saját névvel ellátott mappába téve. A 100 %-os feladat-kiértékeléseket megpillantva pedig hatalmas siker és örömérzés övezte körül őket! Igen! Úgy kezeltem a kis "hősöket", mintha azok lennének, aminek lenniük kellene, és tudom, hogy segítettem őket azzá válni ezáltal, amivé képesek
A feladatmegoldásaik fotóiból készítettem mindenki számára egy-egy egyperces kis zenés videó bemutatót, amit az év végi értékelésekbe illesztettem.


Egy a 23 közül: 

  

Munkájukért Köszönet-kártyával ajándékoztam meg őket, amit a filmbe is megjelenítettem, de laminált lapként a bizonyítványuk mellé meg is kapnak az évzáró ünnepén.:


Munkámat csak team-ben tudom elképzelni, és minden vágyam, hogy mind a többségi intézmények vezetőivel, mind a gyermekeket tanító pedagógusokkal, mind pedig a gyermekek szüleivel baráti, egymást támogató, segítő közösségként vehessünk részt a ránk bízottak oktatását, nevelését, fejlesztését illetően. Elmondhatom, e téren nincsen panaszom. Ismerjük egymást, tiszteljük egymás erőfeszítéseit, munkáját. Az más kérdés, hogy számos akadállyal kell megküzdenünk, mert sok sebből vérzik még kis hazánkban az inklúzió. De ha csak egymásra mutogatunk, azzal még nem sokra megyünk... A magam részéről mindent igyekszem megtenni, hogy a most integrált körülmények között tanuló, súlyos tanulási nehézséggel küzdő diákok, valamint szüleik és pedagógusaik minél inkább megtalálják azt a közös nevezőt, ami a gyermekek számára valódi segítő jobbként szolgálhat . 
Szeretem az IKT-ét! Ezt sokan tudják rólam, de most kiemelten és hangsúlyosan azért, mert a pedagógus kollégákkal és a szülőkkel való kapcsolattartást nagy mértékben elősegíti az internetkapcsolat. Az év végeztével ugyanis nehéz lett volna a szülőket  kiszakítani akár néhány percre is, hogy summázzam számukra az év tapasztalatait. Viszont az e-mail címüket ismerve pillanatok alatt "szét tudtam repíteni" feléjük év végi üzenetemet, emígyen: 


Michel Qoist szavaival zárom blogbejegyzésemet, s a 2013/2014-es tanévet:

"Az őszinte dicséretnek mágikus hatalma van. Ha azt akarod, hogy a másik fejlődjék, dicsérd őszintén! Ez mindig lehetséges. Vizsgáld a másikat, lásd meg tehetségét, képességeit, világíts rá azokra!" 



2014. június 2., hétfő

"MESEPOSTA - Az időkapszula titka" - játék projekt hat hétben


Egy tanév megkezdésekor mindig bajban vagyok a gyermekek  egyéni fejlesztési terveinek megírásánál. 
Bár a Szakértői vélemény javaslata, valamint saját megfigyeléseim és méréseim alapján meg tudom határozni, hogy a fejlesztés milyen területekre vonatkozik, viszont annak eszközeit csupán nagy vonalakban tudom vázolni. 
Aki az IKT-t beépítette módszertanába, tudja, hogy szinte percről-percre jelennek meg az új alkalmazások.
Tehát egy 21.századi pedagógus ma már nem teheti meg, hogy egy szeptemberben lefektetett, alapos részletességgel megszerkesztett fejlesztési tervhez kösse magát. Ez egy újszerű, izgalmas út a tanítás folyamatában. Kétségtelen, egy odaszánt, elkötelezett pedagógusi életformát igényel ez a fajta lét, ám hatalmas lehetőség rejlik benne az örömpedagógia megvalósítása tekintetében.
Eme kis bevezetőm után egy olyan hat héten át zajló játék projektről szólok, amiről még álmodni sem tudtam volna a fejlesztési tervek megírásakor. 2014. március közepén hírlevél repítette felém, hogy indul egy mesés nyereményjáték, amelynek szervezője a 4Kids Meseportál Kft. Az internetes játék ismertetését végigolvasva nem tétováztam sokat. Még aznap belekezdtünk kis csoportjainkkal a nagy vállalkozásba. 
Évek óta ismerem, használom foglalkozásaim során az Egyszervolt.hu magyar internetes gyermekoldal mindmegannyi játékos, ám kiváló fejlesztési lehetőségekkel bíró alkalmazását. Kisdiákjaim lelkes Trafftulajdonosok a TraffParkban, ahol komplex módon, szépen, játékosan gazdagodik személyiségük. 2013. szeptembere óta pedig mint a Zuglói Benedek Elek EGYMI bázisiskolája használjuk óráinkon az Okos Doboz teszt- és feladatgyűjteményét, amit szintén az Egyszervolt.hu oldalán, a játékos réten sétálva  találtunk meg. 
Ezek után bizton tudtam: nem fogok csalatkozni az újonnan meghirdetett "Meseposta - Az időkapszula titka" című játékban sem. S most végig gondolva az elmúlt heteket, elmondhatom, döntésemet nem bántam meg. 
Szoktam emlegetni, hogy standard kutatási eredményeket nem tudok felmutatni. Hiszen nincs kontrollcsoportom, grafikonokat így előállítani sem tudok, hogy bizonyítsam fejlesztőmunkám hatékony voltát. Így "csupán" a gyermekek visszajelzése számomra a valós feedback. Ha látom örömüket egy játékos, de komoly fejlesztést is biztosító tanulási folyamatban, akkor én már nyugodtan hajtom le fejem aznap. Tudom, valamit tanultak, valamilyen tekintetben előrehaladtak, amit lehet, hogy most "gyorstesztekkel" nem is tudok bizonyítani, de kódolva bennük van, s az egyszer csodásan meg fog mutatkozni. 
Tudvalevő, hogy foglalkozásaim során kis digitális fényképezőgépem működésben van. Hol a kezemben tartom, hol pedig fényképezőgép állványra teszem a terem egyik szögletében. Utólagosan igen hasznos végignéznem a sok-sok felvételt. Egyrészt ilyenkor kemény önkontrollt gyakorolok magammal szemben, hogy mi volt jó, és mi volt az, amit még egyszer nem mondanék, vagy nem csinálnék. Másrészt figyelem a gyermekek fejlődését folyamatdiagnosztikaként. Vannak bizony kudarcos napok, így felvételek is, nem tagadom. De vannak olyan "kozmikus pillanatok", amelyek számomra szívemet melengetőek, s hatalmas örömmel töltenek el. Ezeket a perceket igyekszem megosztani kis, szerény bemutatóimmal. Remélve, hogy talán nem csupán önmagamat, hanem néhány pedagógustársamat is inspirálhatok további kitartó munkára. Hiszen mindannyiunk számára kincs egy gyermek mosolya, öröme, ölelése. Ezt senki el nem veheti tőlünk, ez a miénk, s ha megosztjuk, mindnyájunké. 
A hathetes projekt során is igyekeztem dokumentálni játékos munkánkat. A több órás felvételből készítettem egy 20 perces összeállítást. Képaláírásokkal jeleztem, hogy a projekt  mennyi és milyen  fejlesztési lehetőséget rejtett. Végül a 20 percből lett egy "egypercesem", amivel a projektben résztvevő gyermekeket lepem meg. 
Megjegyezni kívánom, videóim nem professzionálisak, hanem igencsak amatőr felvételek. Vannak hiányosságaim még e tekintetben. De bízom abban, hogy álmaim szép, lassan, de teljesülnek.... Egy kamera, amelyik minőségi videót vesz fel, no meg magyarázó, türelmes barát, aki a felvételezés és profi videókészítés rejtelmeire tanít meg.
Addig azonban szeretettel nyújtom át saját készítésű felvételeimet ilyeténképpen: 




2014. május 22., csütörtök

Tanévzárás küszöbén jövőbe tekintés...


A 2013/2014. tanév vége felé közeledve igyekszem rögzíteni azokat az eseményeket, amelyekben részt vettem az elmúlt hónapokban, hetekben. Ebben a blogbejegyzésben két konferenciáról is szólni szeretnék, majd ezt követően néhány személyes gondolatot kívánok megosztani kedves olvasóimmal.
Az egyik konferenciára szerencse folytán kislányom révén juthattam el április 3-án. Magyarország legnagyobb mobiltechnológiákkal és startupokkal foglalkozó konferenciájának a  VAM Design Center épülete adott helyet. 


A Smartmobil 2014 konferencia honlapján részletesen tájékozódhatunk arról a gazdag programról, amely során megismerhettük a technológia és az innováció legbefolyásosabb szereplőit. Kislányom, Irma a CCO Magazin gyakornokaként tudósított az eseményről. Egyik teremből a másikba sétálva ámulva konstatáltuk azt a előrehaladást, amit neves külföldi és hazai szakemberek prezentáltak a mobiltechnológia és applikációfejlesztés területén. Kezünkben tartva okostelefonjainkat percről-percre tájékozódhattunk a programról az SM 2014 mobilalkalmazása jóvoltából, valamint folyamatosan követhettük az előadásokat a Sopreso prezentációs webalkalmazáson keresztül, ahol ki-ki tetszését kinyilváníthatta, de akár kérdését, hozzáfűzését is megtehette, amire azonnali választ is kaphatott az előadás befejeztével. 



Hosszú időt venne igénybe, ha részletesen szólnék a végtelen lehetőségek tárházáról, amit a csúcstechnológia kínált e napon, így csupán a számomra legnagyobb élményt nyújtó találkozásokat említem meg. Részt vett a konferencián Halácsy Péter, a nemzetközi színtéren az egyik legsikeresebb magyar startup cégnek a Prezi -nek társalapítója és technológiai vezetője. Hallgathattuk professzor Mérő Lászlót, aki  matematikus, publicista, pszichológus, az ELTE Gazdaságpszichológiai szakcsoportjának egyetemi tanára. Az ő nevéhez fűződik egy olyan számítógépes játékokat gyártó cég alapítása (1987), amely sikeres játékokat készített amerikai, japán és európai megrendelőknek. Láthattuk, hallhattuk az Egyesült Államokból érkező Dr. Rafael Grossmann sebészorvost, aki elsőként használta a műtőben a Google Glass szemüveget. Olyan technológia ez, amelynek segítségével a műtétet más orvoscsoportok is követhetik iPad-en, és konzultálhatnak ezen közben a műtétet végző orvossal.

Pedagógus lévén  a csúcstechnológia oktatási alkalmazásait kerestem a nap folyamán. Örültem, amikor rátaláltam egy teremre, ahol éppen  a Microsoft Imagine Cup verseny hazai döntője kezdődött el. Döbbenetes volt számomra az a tudás és elkötelezettség, amellyel a diákok bemutatták ötleteiket. Hallgatva őket, látva újszerű, tanítást-tanulást segítő mobilalkalmazásaikat, pillanatok alatt az iskolapadban éreztem magamat, őket pedig katedrán láttam. A nyertes projektekről ITT olvashatunk.


A másik konferencia, amelyről szólni szeretnék április 15-én volt a Magyar Telekom Székházában. Címe: 


Olvasva előzetesen a programot, sok kedves ismerős előadása csábított. Gyógypedagógusként érdekelt a Bárczi Gusztáv Digitális Tananyagfejlesztő Program ismertetése. Örültem, hogy két olyan alkalmazás is bemutatásra került, amelyet már gyakorlatban használok a fejlesztéseim során. Ez az Okos Doboz digitális teszt -és feladatgyűjtemény, valamint a Duolingo nyelvtanulásra szolgáló weboldal. 
Bejegyzésem elején néhány személyes gondolatot ígértem megfogalmazni a két konferencia kapcsán.
Mindkét esemény megerősített abban, hogy milyen kreatív, cselekvésre kész, sok jó ötlettel bíró fiatalság vesz körül bennünket. Látva lelkesedésüket, innovatív mobilalkalmazásaikat, szerencséseknek mondom őket. Valahol szárnyakat kaphattak a bennük rejlő tehetség kibontakoztatásához. Elgondolkodtam, vajon hányan is vannak még, akik gúzsba kötve várják képességeik megmutatását... Hagyjuk szárnyalni őket, mutassák csak meg kreativitásukat iskolai környezetükben! Természetesen nem könnyű a dolgunk feszes, előre megírt tanmenettel, ráadásul esetleg a modern technológia eszközhiányával küszködve. De vagyunk mi is olyan kreatívak, hogy bizton megtaláljuk ilyen körülmények között is tanítványaink fejlődési lehetőségeit.
A másik gondolatom, amit itt a tanévzárás időszakában megfogalmazok,  hogy meglátásom szerint a mobiltechnológia, az e-learning lehetősége kiemelt jelentőséggel bír a gyógypedagógia területén. Sok esetben nagyon nehéz a fejlesztő foglalkozásokat beilleszteni a nagyon szoros tanítási menetbe. Van, hogy nem is tudnak eljönni fejlesztésre a gyermekek a különórák, vagy esetleg betegség vagy egyéb, más ok miatt. Viszont ilyenkor, otthon, nyugodt, pihent körülményben ideális helyzetben tudják a számukra elküldött e-learning-es feladatokat elkészíteni, s egy digitális osztályterem online alkalmazása segítségével elküldeni. 

Az Online Oktatás Konferencia oldalán olvasható egy cikk, amely az "Online oktatás kontra hagyományos oktatás" címet viseli. Bejegyzésemet zárva ebből idézek:

"A XXI. század a változás százada. Változtatni kell szemléletünkön, életvitelünkön, az élethez való hozzáállásunkon. Amit eddig megtanultunk, megtapasztaltunk kevés lesz a következő évtizedekben. Ez a változás az oktatást is érinti."


2014. május 20., kedd

I.IKT az oktatásban - konferencia Szabadkán 2014.április 12-én


Nametovszki Zsolt szíves meghívásának tettem eleget, amikor a szabadkai I. IKT az oktatásban című konferenciára jelentkeztem. A kitűzött nap április 12-ike volt. Hosszú utazásunkat a szép, tavaszi napsütés,  na meg a jó, baráti társaság tette kellemessé. Zsolt és kisegítő stábja szeretettel fogadott bennünket, s kisvártatva el is foglalhattuk szálláshelyeinket.
A konferencia helyszíne az Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kara volt.
Az impozáns díszterem hamar  megtelt  előadókkal,  hallgatókkal. Az előzetesen elkészített program gazdag választékot kínált az IKT iránt érdeklődők számára:  


Az előadások tanulmánykötete is megjelent azóta, amit szíves szeretettel nyújtok át olvasóim számára: 

                         Ikt az oktatasban ikt u obrazovanju 2014-04-12 from Szeverényi Irma

Én a JÓ GYAKORLATOK BEMUTATÁSA című szekcióban kaptam helyet. Azok, akik ismerik tevékenységemet, tudják, hogy terepen dolgozva videofelvételeim segítségével szoktam megosztani tapasztalataimat. Évek óta igyekszem az IKT-t, azaz az információs és kommunikációs technológiát alkalmazni gyógypedagógiai fejlesztéseim során. Mivel a napi tanítás mellett nincs lehetőségem standard kutatásokat végezni, így számomra igen fontos visszacsatolás, feedback a gyermekek öröme, lelkesedése. Úgy vélem, a legnagyszerűbbnek tűnő, pazar IKT eszköz használata, vagy akármilyen nagyszerű és szakszerű gyógypedagógiai fejlesztési szakmódszertan sem lehet igazán  sikeres és hatékony, ha az nem váltja ki a gyermekekből az úgynevezett "Aha élményt", ha nem érzik magukat jól abban a részünkről ideálisnak vélt tanulási helyzetben, fejlesztési körülményben. Ezeket a szempontokat szem előtt tartva keresem folyamatosan azokat az IKT, web 2.0 eszközöket, amelyek a szakmai kritériumoknak megfelelve, a fejlesztés, oktatás, nevelés megvalósulása mellett örömélményt adhatnak a diákok számára. Így alkalmazom évek óta az egyre újabb és újabb lehetőségekkel bővülő TraffParkot, amely kiváló interaktív tanulási környezetnek bizonyul a gyermekek között. A szabadkai konferenciára ennek gyakorlatából készítettem egy kis filmes bemutatót:


A konferencia tanulmánykötetében, a 86-96-ik oldalon részletezem gyakorlatom szakmai hátterét, s  a TraffParkban rejlő fejlesztési lehetőségeket.

Végül egy zenés kis bemutatóval köszönöm meg Vendéglátóinknak, hogy sok munkájukkal előkészítették a konferenciát. A képeket a konferencia Facebook oldaláról válogattam, valamint saját magam is készítettem néhány felvételt a nap eseményeiből. Íme: